Diálogos en Educación

HACIA UNA PAZ TRANSFORMADORA

El presente manual comprende una serie de actividades grupales destinadas a lograr un acercamiento al otro diferente. Estas actividades, trabajadas en Alemania con pasantes de Centroamérica y Colombia entre los años 2005 y 2007, están articuladas por un abordaje metodológico enmarcado en la pedagogía de Paulo Freire. Dicho abordaje integra un conjunto de ejes temáticos pertinentes respecto al contexto latinoamericano: derechos humanos, memoria histórica, género, interculturalidad y transformación de conflictos.

ANNE DIRNSTORFER (AUTORA)

RENATE SCHÜSSLER Y MARGARETE SCHEUVENS (COORDINACIÓN DE LA EDICIÓN)

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DIAGNÓSTICO DE LOS PRESUPUESTOS EDUCATIVOS EN AMÉRICA CENTRAL

El presente diagnóstico da a conocer como se realiza la gestión de los presupuestos educativos en 4 países de América Central: Guatemala, Honduras, Nicaragua y Costa Rica. Se analiza el proceso de formulación y ejecución de los presupuestos públicos en educación así como la correspondencia entre el presupuesto y el cumplimiento de los objetivos establecidos en los planes de desarrollo del sector. Finalmente, el diagnóstico ofrece recomendaciones para un programa de capacitación sobre la gestión de presupuestos públicos en educación.

FELIPE RIVAS Y EDUARDO ALONSO (AUTORES)

CLAUDIA LANGE (COORDINACIÓN)

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EN LOS ZAPATOS DEL OTRO

En la tercera fase del programa ProCalidad (organizado y financiado por InWEnt), el segundo grupo de becarias y becarios de Guatemala, Honduras y el Perú desarrolló en sus países proyectos orientados a mejorar un aspecto educativo de particular pertinencia respecto a la realidad social y cultural en la cual se desenvuelven. “En los zapatos del otro” es una compilación de dichos proyectos luego de que los y las participantes pasaran un año en Alemania compartiendo diversas actividades que les permitieron reflexionar con profundidad sobre el tema de la calidad educativa. El título de la publicación fue tomado del proyecto de Elisa Díaz, escogido en particular por recoger el espíritu subyacente al conjunto de las experiencias aquí sistematizadas.

INGA LUTHER Y CLAUDIA TRIBIN (COMPILACIÓN Y REVISIÓN DE TEXTOS)

RENATE SCHÜSSLER (COORDINACIÓN DE LA EDICIÓN)

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SABER HACER: METODOLOGÍA, EJERCICIOS Y TÉCNICAS DE LA EDUCACIÓN PARA UNA CULTURA DE PAZ

La presente publicación sistematiza las metodologías aprendidas y aplicadas durante el curso de EduPaz. El curso se fundamentó en los planteamientos de la educación popular. En ese sentido, se previó una serie de técnicas para motivar a los participantes a reflexionar desde su realidad, a teorizar y regresar a la cotidianidad con una práctica mejorada. Esto permitió que se le diera prioridad a la participación activa para la construcción del conocimiento y la búsqueda de la verdad.

Con el programa Educación para la Paz (EduPaz), InWEnt fortalece iniciativas existentes de educación para la paz y desea contribuir a la creación de una cultura de la paz en la región centroamericana, en Colombia y en México.

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EDUCANDO PARA UNA CULTURA DE PAZ: ¿HACÍA DÓNDE NOS LLEVA ESTE CAMINO?

Con este libro, los participantes en el curso EduPaz dan testimonio sobre sus experiencias como educadores y multiplicadores de la paz, muestran la forma en que el programa EduPaz les fue motivando y aportando insumos para seguir dejando huella y semilla en su país: la huella y la semilla de la paz. para formadoras y formadores con numerosas actividades relacionadas con el tema.

Con el programa Educación para la Paz (EduPaz), InWEnt fortalece iniciativas existentes de educación para la paz y desea contribuir a la creación de una cultura de la paz en la región centroamericana, en Colombia y en México.

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INTEGRANDO VIH Y SIDA EN InWEnt: DE LA CONCIENCIA A LA ACCIÒN; CAJA DE HERRAMIENTAS PARA FORMADORES

Para personas e instituciones interesadas en trabajar la problemática del VIH/SIDA desde un enfoque participativo, InWEnt - Capacitación y Desarrollo Internacional pone a disposición una caja de herramientas  para formadoras y formadores con numerosas actividades relacionadas con el tema.

Más allá del tema del VIH/SIDA, la obra constituye un auténtico manual de educación sexual. Metodológicamente, el material permite adecuaciones correspondientes las particularidades de las personas destinatarias.

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DESCUBRIÉNDONOS EN EL OTRO

En el escenario de la globalización y de crecientes desigualdades sociales generadas por las políticas económicas neoliberales, este libro recoge las experiencias de las pasantías "Estrategias para incorporar problemas sociales en el currículo escolar", las cuales han contado con el aporte del Ministerio de Educación, y a las que han asistido educadores chilenos en el marco del programa de perfeccionamiento ofrecido por la Fundación Alemana para el Desarrollo Internacional, DSE, institución que luego constituiría la actual InWEnt.

ILSE SCHIMPF-HERKEN E INGRID JUNG (COMPILADORAS)

ISBN: 956-282-472-1

VIVA LA MÚSICA

La práctica musical no sólo educa la creatividad: puede también fomentar una mayor tolerancia al reforzar la autoestima y la capacidad de cooperación ampliando el gusto frente a diversas corrientes de estilo.

Este libro recoge la experiencia de perfeccionamiento docente desarrollada por profesores de música chilenos, en el marco de pasantías en Berlín organizadas por la DSE (Fundación Alemana para el Desarrollo Internacional) institución previa a InWEnt, con el aporte del Ministerio de Educación.

INGRID JUNG Y CONNIE VILLASECA (COMPILADORAS)

ISBN: 956-282-478-0

ABRIENDO LA ESCUELA LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

En el ámbito general de la educación bilingüe e intercultural en América Latina, esta obra comprende una revisión del estado de la investigación sobre el aprendizaje de primeras y segundas lenguas, prácticas educativas y comunicativas observadas en escuelas de comunidades indígenas, una visión histórica de la enseñanza del castellano en programas bilingües, e investigaciones empíricas sobre el papel de la escritura en procesos de adquisición de primeras y segundas lenguas.

INGRID JUNG y LUIS ENRIQUE LÓPEZ (Comps.)

ISBN: 84-7112-481-5

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Autoras y autores

Introducción

GÉNERO, ETNICIDAD Y EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

Tomando como referencia a los pueblos mayas, nahua, mazahua, sikuani, u’wa, guambiana, nasa, quechua y aimara, las autoras desarrollan reflexiones que permiten esbozar una nueva mirada respecto a la compleja problemática de las relaciones de género. Estas últimas, en efecto, no sólo estarían condicionadas por la clase, edad, el contexto social e histórico de las personas involucradas, sino igualmente por la identidad étnica (asumida o atribuida) de las mismas.

INGE SICHRA (Comp.)

ISBN: 84 7112 493 9

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Autoras y autores

Prefacio

Introducción

NUEVOS MAESTROS PARA AMÉRICA LATINA

Volumen destinado a profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüística. La obra reúne trabajos con un balance y perspectivas de la formación docente en países latinoamericanos donde se desarrollan reformas educativas. Extrae y presenta lecciones aprendidas que orientan tanto la formulación de políticas educativas como la puesta en marcha de programas y proyectos específicos.

R. CUENCA, N. NUCINKIS y V. ZAVALA (Comps.)

ISBN: 978-84-7112-512-5

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Autoras y autores

Prólogo

Introducción

PLURICULTURALIDAD Y APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA EN AMERICA LATINA Experiencias y desafíos

Este libro es el fruto de una iniciativa con el fin de efectuar un balance de la situación de la educación de las matemáticas en diversos pueblos indígenas latinoamericanos, y encontrar salidas conceptuales y pedagógicas. Para ello, se ha implicado a los propios sujetos de los programas educativos desarrollados en áreas indígenas y zonas populares de América Latina, entre los cuales se encuentran también investigadores y especialistas en la materia.

LIZARZABURU, A.E. y ZAPATA, G. (Comps.)

ISBN: 8471124653

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Autoras y autores

Prólogo

Introducción

SOBRE LAS HUELLAS DE LA VOZ

Esta obra constituye una compilación de artículos de lingüistas y antropólogos latinoamericanos, europeos y norteamericanos.

Es una compilación en torno a la relación entre oralidad y escritura en pueblos indígenas americanos que, por tradición, se caracterizan por ser ágrafos.

Dichos pueblos se han apropiado de la palabra escrita como herramienta de normalización y potenciamiento de sus lenguas, las cuales se convirtieron en idiomas minorizados debido a su contacto y conflicto con el castellano.

LÓPEZ, L.E. y JUNG, I. (Comps.)

ISBN: 8471124416